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“團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力”內(nèi)訓(xùn)分享優(yōu)秀作品展示（四十九）——《我的“領(lǐng)導(dǎo)力”》賀小娜
作者： 時(shí)間：2016-06-29 00:00:00 訪問次數(shù)：人
參加了神州英才李彬老師的《領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)訓(xùn)》課程，讓我感觸頗深，以前一直覺得領(lǐng)導(dǎo)力只是與領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)，與自己是靠不上邊的詞語，通過公司全員兩天的學(xué)習(xí)，我懂得了什么是領(lǐng)導(dǎo)力，從中更明白了如何做一名合格的D4員工，做一名有“領(lǐng)導(dǎo)力”的員工。
一、什么是領(lǐng)導(dǎo)力。李彬老師從老子《道德經(jīng)》到古圣賢識人觀，再到諸葛亮的《知人性》等中國傳統(tǒng)文化精髓，領(lǐng)導(dǎo)力Leadership,這個看似是舶來詞，卻早在中國文化中根深蒂固，唐太宗正式因?yàn)橛?ldquo;明主之任人，如巧匠之用木”、“良將無棄才，明主無棄士”、“智者取其謀，愚者取其力，勇者取其威，怯者取其慎，無智愚怯兼而用之”等領(lǐng)導(dǎo)力思維，任用房玄齡、杜如晦，成就“房謀杜斷”的佳話相傳，造就了“貞觀之治”的歷史盛世。領(lǐng)導(dǎo)力即激發(fā)人們跟隨領(lǐng)導(dǎo)去要去的地方，而不是簡單的服從。
二、如何做一名合格的D4員工。通過D4、S4情景對話那樣的游戲，李彬老師讓我們深入淺出的了解到D1-D4的過程，作為一名基層員工，可能我們正處于某一個階段，但是，我認(rèn)為我們應(yīng)該努力向D4員工發(fā)展，要從知識、技能、經(jīng)驗(yàn)、動機(jī)、自信、承諾等幾個方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)，作為基層員工要帶著具體意見去上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)。要讓自己有理由自信，那就先要讓自己內(nèi)心充實(shí)起來，業(yè)務(wù)工作熟練起來，專業(yè)技能強(qiáng)悍起來，“腹有詩書氣自華”，當(dāng)我們用知識、專業(yè)技能把自己武裝之后，才能保證工作能力的持續(xù)性，才能保證對崗位職責(zé)，對所做業(yè)務(wù)的熟練精通，才能成為真正的D4員工，才能讓領(lǐng)導(dǎo)成為真正的領(lǐng)導(dǎo)，不是“老師式”領(lǐng)導(dǎo)，不再是“保姆式”領(lǐng)導(dǎo)。
三、做一名有“領(lǐng)導(dǎo)力”的員工。不管是走出“教投”，還是走進(jìn)“教投”，都會有一種力量影響著你，這種力量就是我們的董事長的領(lǐng)導(dǎo)力，這力量不僅是我們教投三力的融合，更是一種品德、為人、能力和他所代表的目標(biāo)和理想，即IBM領(lǐng)導(dǎo)力的第五層次—“品性”的引領(lǐng)，把我們凝聚在濱海大地上。正是這種力量的引領(lǐng)，我們努力著，奮斗著，多少次寂靜的濱海夜色中，教投的辦公樓里在激烈的討論工作計(jì)劃，制度規(guī)范，多少次陣陣狂風(fēng)中，一線工作者在為我們大家的方便辛勤勞作著；正是這種力量的引領(lǐng)，我們創(chuàng)造了“濱海速度”，我們在這邊鹽堿地上建造出職業(yè)教育的夢想堡壘。
正是有一個領(lǐng)航者，帶領(lǐng)我們在教投這個大航母上，劈風(fēng)斬浪，奮力前行。作為基層員工，我們要跟上公司前進(jìn)的速度，要做到為工作的發(fā)展助力而行，而不是扯公司整體發(fā)展的后腿。通過兩天的領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)，我要做一名有“領(lǐng)導(dǎo)力”的員工，做一個能管理好自我的員工，管理好自己的工作計(jì)劃，管理好自己的崗位職責(zé)，管理好自己的學(xué)習(xí)提升，提高工作效率，降低工作成本，為教投的發(fā)展鼓勁喝彩，為航母的前行加油助威。
